Referência: D´ANDRÉA, C. F. B.  Ler, escrever, editar comentar, voltar... Os desafios do letramento digital na web 2.0. Língua Escrita, v. 2, p. 1-2, 2007.

PDF do artigo: http://www.carlosdand.com/pdfs/web2.0_letramento_carlosdandrea.pdf

RESUMO: A conexão via internet como pré-suposto para o funcionamento da “Sociedade em Rede” trouxe grandes desafios para o processo de letramento e, em especial, para o letramento digital. A rápida popularização da internet foi marcada, desde 2005, por uma nova geração de sites, a chamada Web 2.0, caracterizada pela participação direta dos usuários na elaboração, publicação e edição de conteúdos. Para o processo de letramento digital, que implica no uso de ferramentas na atuação social dos leitores, a Web 2.0 exige novas habilidades, uma vez que cabe ao público todo o processo de gestão dos sites. Neste artigo, apresentamos dois exemplares sites da Web2.0: o YouTube, site mais popular para compartilhamento de vídeos, e a Wikipédia, a enciclopédia que pode ser editada por qualquer pessoa. Ao final, são discutidas as habilidades esperadas do “leitor” para uma plena atuação nos sites baseados no noção de colaboração.

Palavras-chave: letramento digital, web 2.0, internet

Abstract: The internet connection as a basic caracteristic of the “Network Society” resulted in new challenges for the digital literacy. The fast popularization of Internet was impacted, since 2005, by a new generation of web sites, called Web 2.0, in which is possible everyone can participate directly of the process of elaboration, publication and edition of contents. For digital literacy, this concept results in new habilities, considering that all management process is made by the users. In this paper, we present two important sites of Web 2.0: YouTube, popular in sharing videos, and Wikipedia, the enciclopedia tha any one can edit. In conclusion, are discussed the habilities expected for a complete participation of “readers” in colaborative projects.

Keywords: digital literacy, web 2.0, internet